Действителни модели и принципи на образованието

В процеса на развиване на интелектуалния потенциалкоято е показател за моралния и материален прогрес на страната, проблемът с възпитанието и образованието на децата става все по-належащ.

Общи модели и принципи на образованиетосе считат за основна основа за решаването на този проблем. Като се имат предвид техните диалектически взаимоотношения, трябва да се подчертае, че принципите логично произтичат от моделите и също са медиирани от тях.

Закони с обективна необходимостобразуват фактори, в рамките на които образователните и обучителни процеси. Освен това, подобно разделение трябва да се разбира като условно, методическа, защото в действителност, тези два фактора на социализация на личността на младия човек да работят едновременно.

Законите и принципите на образованието определятролята на дейност на разбирането от страна на човек по света, следователно тяхното съдържание и резултат, отразява процеса на овладяване на знанията, уменията, уменията, ценностите на индивида, които ще бъдат оценени в обществото.

Общите закони и принципи на образованието включват следните компоненти, които могат да бъдат класифицирани в съответствие със самите закони и, както вече беше споменато, принципите, медиирани от тях.

Първата трябва да включва следното:

Моделите и принципите на образованието заедно сте се основават на твърдението, че колкото по-разнообразно е съдържанието и колкото по-ефективно организацията поддържа връзка с младите хора, толкова по-продуктивна ще бъде личността в процеса на нейното образование и общата социализация.

Процесът на образование трябва да се развивахарактер само по себе си, защото законите и принципите на образованието да се направи изводът, че динамиката ще се актуализира мотивационни бази за обучение на детето, толкова по-добре ще бъде развитието на своя интелектуален капацитет и емоционално-волеви компонент на личността.

Образци и принципи на процеса на образованиеПредполага се, че първоначалната настройка е, че колкото по-активно се постига положително влияние върху параметрите на личността на млад човек, толкова по-ефективно ще се формират тези качества, създавайки стабилна лична неприкосновеност.

Както вече беше отбелязано, принципите на образованието самедиирани от общи принципи, отразяващи най-честите и значими изисквания за съдържанието, методологията и организацията на процеса на образование като част от цялостната социализация на индивида.

Съвременната методика на педагогиката като основни имената на следните принципи:

- ориентиране на образованието към обществените интереси с хармоничното им съчетаване с личните интереси и нужди;

- осигуряване на неразривно свързване на процеса на образование с процесите на социално производство и социални дейности;

- признаване на приоритета на положителното в образованието на неговото съдържание;

- осигуряване на хуманистичен подход към образователния процес, гарантиране на зачитане на личността, неговите права и свободи, ненасилие;

- личен подход, който се състои в отчитане на индивидуалните параметри на всеки млад човек;

- целостта и единството на въздействието върху образованието, което включва усилията на всички агенти на образователния процес.

Масовото училище често, за съжаление, доста честопренебрегвайки принципите на възпитание, като по този начин термоситират когнитивното развитие на детето, влизайки в конфликт с обективната нужда на студента за саморазвитие. И това от своя страна може да доведе до сериозни негативни последици, когато поведенческите проблеми на децата започват да се проявяват много често под формата на не адаптивно (асоциално, агресивно) поведение.

</ p>>