хуманизиране на образованието: концепция и същност
В момента обществото е наповратна точка в своето развитие, характеризираща се с преоценка на основните ценности и преодоляване на пречките, които пречат на напредъка. Личността излиза на преден план. Ето защо хуманизирането на образованието е просто необходимо и е основният принцип, отразяващ сегашните социални тенденции в образованието и възпитанието на младото поколение. Само човек, който знае как да бъде продуктивен, творчески, може да намери достойно място в обществото.
Хуманизирането на образованието предполага обединениесоциално-морално, професионално и общо културно развитие на личността на студента. Това е възможно само след като целите, технологиите и съдържанието на обучението бяха прегледани и внимателно подбрани. Има два компонента на този процес. Една от тях е удовлетворяването на основните нужди на децата чрез създаване на най-благоприятните условия във всяко отношение за тяхното развитие. Затова е важно учителите да вземат предвид индивидуалните, възрастови и личностни характеристики на учениците.
Също толкова важно е да се разкриват възможности за децатазапълвайки свободното си време с ценно съдържание. Това може да стане чрез включването на студентите в културата, разкриването на тяхната креативност. В много отношения този момент се популяризира от GEFs от второ поколение, въведени не толкова отдавна във всички образователни институции. Приоритет в образованието е обучението на нов мислещ човек, който знае и знае как да прилага знанията си в практическите дейности.
Хуманизирането на образованието е неотменимо иважна част от образованието за морал в децата. Самоусъвършенстването на личността до голяма степен зависи от творческата посока на учебния процес. Това е една от основите на индивидуалния творчески подход на учителя към ученика, което предполага мотивацията на учебната дейност. По този начин един студент може да се чувства гордост да осъзнае собствения си ръст в ученето, да постигне определени цели.
Днес е необходимо не само да се даде на студентано и да му позволи да овладее универсалната човешка култура, която е в основата на всестранното развитие на индивида, като се вземат предвид неговите нужди и обкръжаващите го условия (това включва, наред с други неща, човешкия капацитет и материална база за обучение). Хуманизирането на образованието е свързано и с професионалната и етичната взаимна отговорност. С други думи, всички участници в педагогическия процес трябва да са готови да поемат отговорност за проблемите на другите в случай на такава нужда. Това изисква висока самоорганизация, вътрешно разбиране, при което човек няма да се занимава с обстоятелствата, които се развиват в педагогическия процес, а може да ги създава, да развива своя собствена стратегия, да се подобрява.
Трябва да се отбележи, че умственото развитие на дететосе проявява в развитието на човешката култура. Тук основният инструктор е възрастен. Затова е необходимо систематично педагогическо влияние върху ученика, в резултат на което той е насочен към пътя на овладяване на нови знания и също така в него има положителни лични качества.
За да хуманизираме образованиетоТой се среща не само на теория, но и на практика, е необходимо да се организира дейността на децата и да го управляват, като същевременно осигурява по-добри условия за възможното развитие в тези специфични черти. При разработването на програмата отчита възрастовите особености на учениците, както и от индивидуалните потребности на себе си един учител - и в класната стая и в извънкласни дейности.
</ p>>
